广东技术师范大学会计硕士学位授权点建设年度报告
（2020）
一、学位授权点基本概况
本学位点基于粤港澳大湾区的经济发展特色和广东省财会人员职业市场现状和能力结构需求，依托广东技术师范大学的教学资源优势和专业特色基础，为工商企业和经济管理部门培养一批高层次、高素质、复合型会计专门人才。本学位点以教学工作为中心，以学科建设为龙头，以专业建设为重点，以课程建设为基础，以师资队伍建设为支撑，以党建工作为保障，积极探索“素质高、后劲足、上手快、适应性强”的人才培养模式。培养全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，对接国家和粤港澳大湾区经济社会发展，坚持“湾区意识、数智赋能、多元协同、知行合一”的人才培养理念，培养具有国际化视野、战略思维和创新精神，具备会计、审计和财务相关理论知识，具有发现问题、分析问题与创造性解决问题的能力，能够胜任政府部门、行政事业单位、大中型企业及行业中介机构的高素质、复合型、应用型高级会计专门人才。
2020年在学校研究生院的指导下，在各部门的支持和配合下，本学位点统考录取38人，录取的生源质量较好，圆满完成了招生工作。截止2020年12月31日，本学位点在读学生57人。本学位点高度重视师资队伍建设，通过动态遴选，优化了导师队伍结构，2020年新增校内硕导4人，现有校内硕导15人。
二、研究生党建和思想政治教育工作
（一）思想政治教育队伍建设方面
我校学位点专职教师充分发挥导师在研究生思政教育中“第一责任人”的作用，积极推进“专硕导师—授课教师—行业导师—辅导员”四位一体的思政队伍建设，学位点定期组织研究生导师、授课教师和辅导员就思想政治教育、意识形态教育与网络舆情等展开深入学习和交流，不断提升老师的业务能力和思想素质，提升辅导员的思想政治理论水平、职业素质能力和对突发事件的处置与应对能力。例如学位点开展了向张桂梅同志学习系列活动，通过组织专题学习、集中研讨、座谈交流等方式，线上线下联动的形式，学习张桂梅同志坚守初心、对党忠诚的崇高品格；学习张桂梅同志爱岗敬业、爱生如子的高尚师德；学习张桂梅同志执着奋斗、无私奉献的至诚情怀。
（二）理想信念和社会主义核心价值观教育方面
本学位点不断强化研究生党建工作，全面加强本学位点研究生理想信念和社会主义核心价值观教育，把“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”作为根本任务，不断加强基层党支部“三会一课”建设规范化，推进教工党员服务学生支部常态化。会计专硕的党员同志能积极配合支部开展民主生活会及专题学习会，会计专硕党支部联合团支部开展了多主题、多形式、多方位的思政教育活动。包括10余次各类型学习活动，例如各主题学习会议、研讨会、书记谈话等，10余次社会实践活动，例如“我为群众办实事”、迎新活动、校外社会实践等。
（三）学位点文化建设方面
本学位点全方位、多举措加强研究生文化素质教育，开展丰富多彩的学术、案例大赛和娱乐等活动，寓教育于各种形式的校园文化活动中。加强学术诚信教育，强化研究生科学道德与学风建设。学位点依托学校“国家级专业技术人员继续教育基地”、“广东省高技能人才实训基地”等平台，学位点开发了一系列旨在提升学生专业能力的实务讲座。学位点定期开展“会计名家大讲堂”、“会计案例大赛”等系列活动，充分发挥了以文化人、以文育人的作用。
会计专硕专业注重培养学生的品德、智力、身体、审美等方面，注重培养学生的创新精神和实践能力。在教育实践中，组织了商业精英挑战赛会计与商业管理案例大赛、MPAcc学生案例大赛。20会计专硕宋宁宁获广师大优秀研究生奖；20会计专硕王诗铭获广师大优秀研究生干部奖。
三、研究生培养相关制度及执行情况
（一）人才培养方案修订方面
本学位点重视人才培养方案的修订，在修订人才方案培养目标前进行了多轮广泛的高校调研、行业调研和专家访谈，在此基础上确定培养具有国际化视野、战略思维和创新精神，具备会计、审计和财务相关理论知识，具有发现问题、分析问题与创造性解决问题的能力，能够胜任政府部门、行政事业单位、大中型企业及行业中介机构的高素质、复合型、应用型高级会计专门人才。并依据人才培养目标制定具体的培养方案，并就本学位点研究生的能力框架构建等问题邀请了知名高校同行专家教授、企业行业专家和企业高管进行专家论证。最终确定本学位点研究生应具备的专业素养与职业胜任能力如下：
1、遵守法律、法规，遵守学术规范，维护科学诚信；具备良好的身心健康、职业道德、独立思维能力、持续学习能力、创新创业能力和实践能力。
2、具有较强的业务能力，能够熟练运用现代会计、财务、审计及相关领域的专业知识分析并解决实际问题。
3、具有从事高层次会计管理工作所需要的国际视野、战略思维、领导能力、沟通能力和合作精神。
4、具有数字化时代新思维，熟练掌握和运用Python大数据、PRA等数据处理技术，支持企业正确决策。
5、具备一定的科研能力，掌握文献检索方法，熟练使用STATA计量工具。
6、熟悉相近学科和交叉学科的最新趋势。
（二）课程建设制度方面
本学位点从课程建设原则和课程建设内容两方面确定了课程建设制度。在进行充分调研、邀请专家和行业导师参与论证的基础上，确定以突出特色、紧扣培养目标为方向，形成四模块、四结合的课程体系。本学位点突出学校应用型本科院校的特点，形成了专业精深模块、国际运营模块、新经济新技术模块、研究方法模块的四模块课程体系，以及课程课堂内与课堂外结合、课堂教学与会计大讲堂结合、校内导师和校外导师结合、本土化和国际化结合的四结合课程培养体系。突出信息化背景下大数据商业分析能力培养，强化财会信息分析相关特色课程开发。
（三）教学质量管理制度方面
本学位点依据人才培养目标，在制定具体教学内容之前，通过向同行知名高校专家和行业专家进行调研等方式，参考会计教指委指导性意见和调研结果，课程组共同讨论制定课程具体教学计划。课程组依据课程教学计划进行授课，授课进行至期中时举行学生座谈会，在授课学期结束时对学生进行问卷调查，对课程教学计划执行情况及执行效果进行评价和反馈，评价包括授课内容、教学方法和手段、授课老师投入等几个方面。学生座谈和问卷调查收集的问题会及时反馈给授课老师，并作为下一轮教学改进和提升的依据。
（四）论文质量管理制度方面
本学位点通过导师管理制度和学生论文质量管理制度来实施对MPAcc论文质量的管理。在导师管理制度方面，学位点制定了教师的科研和教学考核标准。教师的业绩考核结果与他们之前指导的研究生的论文质量挂钩，这样设计的目的在于激励导师提升自己的能力和水平。在学生论文质量管理制度方面，学位点制定了MPAcc开题报告标准、论文答辩标准和优秀论文评选标准。做实学位论文开题和中期考核工作，例如论文选题确定并提交论文撰写计划后，须向导师指导小组作开题报告。作开题报告时，应由本专业领域5名专家参加，由专家对论文选题的意义和撰写计划的可行性进行评估。加强学位论文和学位授予管理，细分压实导师、学位论文答辩委员会、学位评定分委员会等责任。规定学位论文的篇幅一般不少于3万字，论文复制比不得超过15%。学位论文答辩委员会应为5人组成。答辩委员会应由同时具有硕士（及以上学位）和副教授（及以上职称，或相当职称），具有学科领域相关学术背景的专家组成。成员中至少3位校外专家，其中一位为企业专家。
（五）导师选拔与培训制度方面
本学位点依据《广东技术师范大学硕士生指导教师选聘工作管理办法》做好导师增列及动态遴选工作；结合学院科研考核绩效及学生培养质量等动态分配和调整导师指导研究生名额。此外，学院设置一定的科研标准，鼓励并及时吸纳科研成果特别特出的青年教师参与研究生指导。
（六）师风师德制度建设方面
我校高度重视师德师风建设，出台《广东技术师范大学师德建设长效机制实施细则（试行）》，构建了完善的教师行为规范、师德师风评价体系及监督机制，细化师德教育、师德宣传、师德考核、师德监督、师德奖惩等举措。明确规定师德考核不合格者，年度考核应评定为不合格，并在教师资格认定、教师职务（职称）评审、岗位聘用、派出进修和评优奖励等环节实行一票否决。学校定期开展师德建设主题教育月系列活动。学校每两年评选“十佳师德先进个人”、“优秀共产党员”等。学院领导班子每年与新进博士教师进行集体谈话，书记专门就师德师风方面相关情况与新进教师进行交流。2020年，学位点专任教师中没有出现教师因违反法律法规、师德师风、学术不端等被查处或通报的师德师风负面情况。
（七）学术训练和学术交流制度方面
本学位点设置了MPAcc会计名家大讲堂、财经学院学术沙龙等学术交流平台，邀请校内外知名学者和青年学者做前沿学术专题讲座，“学术沙龙”以本院青年教师学术交流为主，鼓励在校研究生积极参与。学校每年设定研究生创新项目，鼓励研究生进行创新性训练，学院积极组织和鼓励MPAcc学员参加“专业学位研究生调研案例大赛”和全国MPAcc学生案例大赛。组织学生到广东知名企业进行实地参观和实地学习。总之，学位点通过多种形式的实务实践类活动，增进学生的实务前沿知识、拓展知识视野，促进理论知识与实务的融合。
（八）研究生奖励和资助制度建设方面
学校制定了《广东技术师范大学硕士研究生优秀学位论文评选办法》《广东技术师范大学研究生资助工作实施办法》《广东技术师范大学全日制研究生国家奖助学金实施办法》《广东技术师范大学研究生“三助一辅”岗位管理办法》《广东技术师范大学研究生“学术之星”评选实施办法》《广东技术师范大学研究生学科竞赛资助和奖励办法》《广东技术师范大学研究生奖励评选管理办法》等保障研究生权益的制度。为在读研究生提供 了形式多样的奖助学金，包括:助学金、学业奖学金等。
四、研究生教育改革情况
（一）培养方案修订方面
本学位点在保持人才培养目标基本稳定的同时，也不断适应经济和新技术发展对会计高端人才的能力需求，及时对人才培养方案进行修订。在邀请专家进行论证的基础上，确定2020版人才培养方案总学分42学分、必修课21学分不变，对选修课程、课时均根据要求做了调整。删除“企业财务分析”、“并购与IPO”、“Strategic Management战略管理（E3）”、“跨文化交流”课程。将“文献阅读与论文写作（组合课）”改名“会计研究方法和文献阅读”并增加至3学分、48课时，“税务筹划”课程改名“税务会计与税务筹划”学分、课时不变。增加“智能财务”（1学分）、“数字时代的财务智能E1”（3学分）。“案例开发与资格考试”更改为“案例大赛与案例开发”，2学分不变；“云财务共享”更名为“财务共享”，2学分不变。
教师队伍建设方面
1、拥有“国际化”、“双师型”师资队伍
学位点21 名教师分别持有中国注册会计师、注册税务师、特许注册会计师（ACCA）、 美国注册会计师（AICPA）、特许金融分析师（CFA）、国际注册管理咨询师(CMC)、 国际注册生产与库存管理师(CPIM)、中级会计师中级经济师等行业认可度较高的资格证书。周阿立博士是英国ACCA资深会员，中国注册会计师（非执业），美国西南学院访问学者，熟悉国际会计准则，多年讲授ACCA课程。李洁伦老师是美国AICPA会员，在美国沃尔玛供职多年，熟悉美国会计准则，熟悉CIMA课程体系，曾多次带领我院本科生参加CGMA国际商业精英挑战赛获奖。邓碧梅博士是英国雷丁大学经济学博士，曾任英国雷丁大学经济学助教，供职中国银行，特许金融分析师（CFA）会员，在银行与金融、投资学方面有较深的造诣。
2、拥有一只经验丰富的“信息化”师资队伍
蔡军博士是中国注册会计师、熟悉会计实务与数据库语言，曾主持广东省社保局信息系统建设，参与中国平安集团ORCAL财务软件上线，有丰富的会计信息系统开发与培训的经验。袁裕辉教授是中国注册会计师，在互联网金融和金融科技领域有丰富的实践经验，是跨界复合型专家。江炼博士是国际注册生产与库存管理师(CPIM)、国际注册管理咨询师(CMC)。拥有近20年信息化及管理咨询经验，先后担任东软、神州数码、金蝶咨询总监，为50余家大、中型企业提供过管理 及信息化咨询服务。王博实博士本科是电子信息工程专业、硕士是通信与信息系统专业、博士是管理科学工程专业，承担MPAcc金融科技教学。
（三）学科建设和研究方面
学院为学位点的科研发展提供大力支持、努力搭建各种平台，2020年学位点教师纵向科研经费123.63万，横向科研经费225万，共获得4项省部级项目，学院教师在CSSCI等核心期刊发表论文17篇，立项横向课题25项，这些科研成果，有力支撑了本学位点的建设。
（四）传承优秀文化方面
本学位点依托中国MPAcc学生案例大赛，开展学院层面的学生案例大赛，积极培养学生的创新能力。学位点依托各种校园活动，营造务实的文化氛围。学位点每年举办商业案例大赛，案例大赛通过案例文本分析、调研分析和案例辩论赛几个阶段，锻炼参赛人员对案例的创新性分析能力、数据处理能力、团队沟通能力和表达能力以及解决实际问题的能力。学院研究生会定期举办师生羽毛球比赛、师生趣味运动会、师生联谊会和实务导师聘请仪式等活动，通过各种形式加强导师、任课老师与研究生之间的沟通互动，寓教于乐，让导师的人格魅力、专业知识和学术创新精神在各种形式的活动中潜移默化地影响学生。
五、教育质量评估与分析
（一）缺少研究生层面的教学研究、教学改革和教学成果。学院在本科生方面积累了一定的教学研究、教学改革和教学成果，但是研究生层面的教学研究、教学改革和教学成果也应随着学位点的建设不断积累。
（二）研究生导师的科研课题层次不高，高水平科研论文产出还不够，立项申报率偏低，发表的核心期刊论文数量整体偏少，学生发表高水平论文未取得突破。
（三）依托教学案例库的建设，争取教学案例入库有所突破。
六、改进措施
（一）加强实践教学基地建设和教学案例库建设
学位点将加强实践教学基地建设，丰富代表性专业实践活动与成果，如原创教学案例、自建案例库、创新实践教学形式、创业教育活动、职业能力培训等。
（二）全局谋划，力争学位点科研水平上台阶
学位点将通过对行业发展趋势和社会需求的深入研究，与行业和企业合作，开展科研项目，并积极推动科研成果的应用转化，将学科发展与实践结合起来，不断提升学位点的科研水平。
（三）出台政策鼓励专任教师积极申报研究生教学研究、教学改革层面的项目，形成一批具有代表性的教学研究成果，以支撑学位点的建设。
